Identity and Pluralism (II)

結束了第二次教授「認同與多元文化」(Identity and Pluralism)，共十一的來自各系的學生，我根據前車之鑒做了一些改變，比方花了更多課堂時間引導學生之間的討論，創造一個安全的環境迫使學生反省自己擁有的種族、性別、階級各種面向的特權和資源，提升他們對情緒的自我覺察，並腦力激盪可行的社會倡議和行動；至少在看到課堂匿名評論之前學生給了正面的回饋。如果還有下次，至少要舉行五次小考，課堂開始前五分鐘就好，專考需要背誦的名詞解釋和填充題，確保基本知識；如果有權力增減syllabus，也許花至少一半學期的時間在 how oppression develops and works, microaggression, bulling& violence 和critical consciousness等等理論背景，大幅減少武斷的區分各種被邊緣化的membership及其刻板印象。